Tecnologias na Educação: 2009

Projeto: XADREZ NA ESCOLA
Identificação da escola: Escola Armindo Mario Turra
Tema da proposta: Xadrez na escola

Objetivo Geral:
Identificar os conhecimentos matemáticos como meios para compreender e transformar o mundo a sua volta e perceber o caráter de jogo intelectual, como aspecto que estimula o interesse, a curiosidade, o espírito de investigação e o desenvolvimento da capacidade de resolver problemas.

Objetivos Específicos:
- Tornar a aprendizagem mais atraente e divertida;
- Utilizar o xadrez como uma poderosa estratégia de ensino-aprendizagem;
- Possibilitar através do jogo, o desenvolvimento de múltiplas habilidades, entre elas, a atenção, a concentração, o raciocínio, entre outras;

Justificativa:
Os jogos estão presentes na humanidade desde a pré-história. Jogos de tabuleiro foram encontrados em escavações da antiga Suméria , na Mesopotâmia, e datam de 3000 a.C.
Laplace ( 1749-1827 ), um dos renomados matemáticos de todos os tempo afirmou:
“ É notável que uma ciência que começou sobre considerações sobre jogos de azar tivesse elevado ao nível dos mais importantes assuntos do saber humano”.
O xadrez, o jogo, é um instrumento de aprendizagem, uma estratégia de trabalho, uma ferramenta pedagógica muito poderosa, que vai muito além da Matemática. Permite a interdisciplinaridade e conexões com Artes, História, Geografia, Ed. Física, ...desenvolvendo muitas habilidades de forma prazerosa.
O xadrez como agente motivador pode fazer parte de um projeto interdisciplinar ou ser introduzido na grade curricular, na parte diversificada. Pode ser usado no combate a exclusão social e a ociosidade, proporcionando cultura, lazer, entrosamento, elevando a auto-estima. Num mesmo momento crianças (a partir de 7 anos), jovens e adultos podem interagir, inclusive pessoas portadoras de deficiências. Esta interação proporciona que pessoas de diferentes idades, diferentes classe sociais possam interagir, inclusive máquina e aluno, com o uso do computador e da internet, salientando que este usa uma linguagem universal.
O aluno poderá ser, um divulgador, inclusive atuando como monitor e o xadrez na escola poderá ser expandido para a comunidade.
A vida não é mais que um jogo e permite este paralelo, um laboratório para a vida, um salto qualitativo.
Estamos num momento em que a escola precisa elaborar novas estratégias para alcançar a atenção e motivar os alunos para o aprendizado. Inovar é preciso. Como tudo avança muito rapidamente a escola também precisa acompanhar, de certa forma, esta evolução, ousando sempre.

Público : 4ª série do ensino fundamental
Mídias e tecnologias a serem utilizadas:
Tv, vídeos, computador

Proposta preliminar das etapas/ações a serem utilizadas:
O xadrez provavelmente teve sua origem no Oriente, mas ninguém sabe exatamente onde. Sempre esteve envolto por muitas lendas.
Em pouco tempo conquistou o mundo. Além de ser um agente motivador e uma poderosa ferramenta do processo ensino-aprendizagem, permite a integração de vários conteúdos curriculares.
Algumas experiências, a exemplo de outros países, colocam o xadrez como uma disciplina na grade curricular. Poderia ser, como exemplo, uma aula semanal.
Inicialmente, os alunos irão assistir ao filme Harry Potter e a Pedra Filosofal. Será explorado o filme e em especial, a cena do jogo de xadrez. Outros filmes como: “O último lance” ou “lances inocentes” também pode ser explorado
A parte histórica do jogo, também será explorada. A provável origem do jogo, características da época... Em relação ao jogo é possível abordar questões pertinentes ao tabuleiro, as peças,o papel que cada uma desempenhava no reino. Cavaleiros, bispos,... a sua proximidade com o rei e a rainha. É possível explorar diferentes tabuleiros e jogos desde o chaturanga (um rajá, um elefante, um cavalo, torre e peões), jogado com dados.
O jogo do xadrez era tido como “ o rei dos jogos e o jogo dos reis”. Um dos principais passatempos da nobreza da Idade Média.
Abordamos também : o Oriente. Sua localização geográfica, costumes, cultura...
Serão também citados, os povos russos, que são aficionados pelo jogo e os primeiros no ranking mundial. A prática do jogo de xadrez faz parte do seu dia-a-dia.
A título de curiosidade, enfatizar alguns brasileiros que se destacam no jogo.
Com a utilização de materiais alternativos e reciclados, a construção do tabuleiro, e confecção das peças. Poderá ser utilizado tampinhas de garrafas pet, copinhos de iogurte, biscuit, entre outros.
As regras e objetivo do jogo, bem como o movimento das peças serão estudados também. Salientando que além de uma boa estratégia de ataque, também é necessário saber se defender. A medida que os educandos interagem com o jogo suas estratégias vão sendo aprimoradas e cada jogada exige uma habilidade do jogador que irá montar a sua estratégia de jogo. Não é um jogo de sorte, é um jogo de raciocínio. A vitória depende da capacidade de calcúlo e previsão dos jogadores.
No início, não haverá preocupação com o relógio. Ele será introduzido numa etapa posterior.
Para ensaiar alguns movimentos e as primeiras jogadas, poderá ser em grupos de quatro pessoas, onde cada um da dupla poderá auxiliar o seu companheiro. Numa próxima etapa o jogo em dupla, com raciocínio e estratégia de jogo e peça tocada é peça jogada. Um lance, uma jogada pode ser decisiva.
Posteriormente, os alunos montarão na quadra de esportes, um xadrez humano. Cada aluno será uma peça.
A escola propiciará campeonatos de xadrez. Primeiramente campeonatos na turma e uma vez por ano, um campeonato envolvendo toda a escola, no mês de dezembro.
Os alunos que se destacam serão utilizados como monitores.
Será utilizado o computador para observar estratégias de profissionais do xadrez e também jogo com o computador, no Laboratório de Informática Educativa da escola.

Avaliação:
Será avaliada a participação ativa e também crítica do aluno, as problematizações, as relações estabelecidas e o uso de estratégias no jogo.

Duração do projeto: ano letivo de 2009

Bibliografia sugerida:www.smcx.vpg.com.br